• Как научить ребенка рисовать?
  • Как сделать развивающие игрушки для ребенка?
  • Как научить ребенка делать оригами?
  • Как бороться с детскими капризами?
  • Обо всем этом и многом другом читаем здесь

Записи с меткой «упражнения для развития воображения»

Нестандартные задачи. Развиваем пространственное мышление и воображение

Познавательное развитие

Характеристика возрастных возможностей

«Активная жизнь детской мысли – это самая главная предпосылка и сознательного отношения к обучению, и твердых, глубоких знаний, и глубоких интеллектуальных взаимоотношений в коллективе»
(В.Л. Сухомлинский).

В старшем дошкольном возрасте познавательное развитие – это сложный комплексный феномен, включающий развитие познавательных процессов (вос­приятия, мышления, памяти, внимания, воображения), которые представляют собой разные формы ориентации ребенка в окружающем мире, в себе самом и регулируют его деятельность.

Восприятие ребенка теряет свой первоначально глобальный характер. Бла­годаря различным видам изобразительной деятельности и конструированию ребенок отделяет свойство предмета от него самого. Свойства или признаки предмета становятся для ребенка объектом специального рассмотрения. На­званные словом, они превращаются в категории познавательной деятельности, и у ребенка-дошкольника возникают категории величины, формы, цвета, прост­ранственных отношений. Таким образом, ребенок начинает видеть мир в кате­гориальном ключе, процесс восприятия интеллектуализируется.

Благодаря различным видам деятельности и, прежде всего, игре память ре­бенка становится произвольной и целенаправленной. Он сам ставит перед со­бой задачу запомнить что-то для будущего действия, пусть не очень отдаленно­го. Перестраивается воображение: из репродуктивного, воспроизводящего оно становится предвосхищающим. Ребенок способен представить в рисунке или уме не только конечный результат действия, но и его промежуточные этапы. С помощью речи ребенок начинает планировать и регулировать свои действия. Формируется внутренняя речь.

Ориентировка в старшем дошкольном возрасте представлена как самостоя­тельная деятельность, которая развивается чрезвычайно интенсивно. Продол­жают развиваться специальные способы ориентации, такие как эксперименти­рование с новым материалом и моделирование.

Экспериментирование тесно связано у дошкольников с практическим преоб­разованием предметов и явлений. В процессе таких преобразований, имеющих творческий характер, ребенок выявляет в объекте все новые свойства, связи и зависимости. При этом наиболее значим для развития творчества дошкольни­ка сам процесс поисковых преобразований.

Преобразование ребенком предметов в ходе экспериментирования теперь имеет четкий пошаговый характер. Это проявляется в том, что преобразование осуществляется порциями, последовательными актами, и после каждого такого акта происходит анализ наступивших изменений. Последовательность произ­водимых ребенком преобразований свидетельствует о достаточно высоком уровне развития его мышления.
Прочитать остальную часть записи »

Рубрики блога